| Q1 | Kliknite izobraževalni program, ki ga obiskujete. | ||||
| Odgovori | Frekvenca | Odstotek | Veljavni | Kumulativa | |
| 1 (kmetijsko-podjetniški tehnik) | 49 | 18% | 18% | 18% | |
| 2 (naravovarstveni tehnik) | 38 | 14% | 14% | 31% | |
| 3 (gastronomsko-turistični tehnik) | 31 | 11% | 11% | 42% | |
| 4 (živilsko-prehranski tehnik) | 24 | 9% | 9% | 51% | |
| 5 (gospodar na podeželjiu) | 35 | 13% | 13% | 64% | |
| 6 (gastronom-hotelir) | 36 | 13% | 13% | 77% | |
| 7 (slaščičar) | 65 | 23% | 23% | 100% | |
| 8 (pomočnik v biotehniki) | 0 | 0% | 0% | 100% | |
| Veljavni | Skupaj | 278 | 100% | 100% | / |
| Manjkajoči | Skupaj | 0 | 0% | / | / |
| SKUPAJ | 278 | 100% | / | / | |
| Povprečje | 4.2 | Std. odklon | 2.2 | ||
| Q2 | Pred vami je pet trditev, ki se nanašajo na vsebino praktičnega pouka. S klikom na ustrezen odgovor izrazite svoje strinjanje/nestrinjanje/delno strinjanje s posamezno trditvijo. | |||||||||||||||||||
| Podvprašanja | Odgovori | Veljavni | Št. enot | Povprečje | Std. odklon | |||||||||||||||
| Povsem drži | Večinoma drži | Delno drži | Sploh ne drži | Skupaj | ||||||||||||||||
| Q2a | Ob začetku šolskega leta sem seznanjen/-a z vsebino praktičnega pouka (kaj bomo počeli). |
|
|
|
|
| 273 | 278 | 2.0 | 0.88 | ||||||||||
| Q2b | Praktični pouk je povezan s teorijo strokovnih predmetov. |
|
|
|
|
| 273 | 278 | 1.8 | 0.71 | ||||||||||
| Q2c | Na začetku vsakega praktičnega pouka sem seznanjen/-a s tem, kaj bomo počeli (cilji). |
|
|
|
|
| 272 | 278 | 1.9 | 0.85 | ||||||||||
| Q2d | Pri praktičnem pouku dobim veliko praktičnega znanja in veščin. |
|
|
|
|
| 273 | 278 | 2.0 | 0.87 | ||||||||||
| Q2e | Pri praktičnem pouku dobim osnovno znanje o nevarnostih pri delu. |
|
|
|
|
| 273 | 278 | 2.0 | 0.92 | ||||||||||
| Q3 | Pred vami so še štiri trditve, ki se nanašajo na vsebino praktičnega pouka. S klikom na ustrezen odgovor izrazite svoje strinjanje/nestrinjanje/delno strinjanje s posamezno trditvijo. | |||||||||||||||||||
| Podvprašanja | Odgovori | Veljavni | Št. enot | Povprečje | Std. odklon | |||||||||||||||
| Povsem drži | Večinoma drži | Delno drži | Sploh ne drži | Skupaj | ||||||||||||||||
| Q3a | K praktičnemu pouku prihajam z veseljem. |
|
|
|
|
| 271 | 278 | 2.3 | 0.91 | ||||||||||
| Q3b | Praktični pouk je zame potrditev, da sem se odločil/-a za pravi poklic. |
|
|
|
|
| 270 | 278 | 2.2 | 0.98 | ||||||||||
| Q3c | Učitelj/-ica praktičnega pouka me pozitivno spodbuja pri delu. |
|
|
|
|
| 271 | 278 | 2.3 | 0.93 | ||||||||||
| Q3d | Praktični pouk je zame prezahteven. |
|
|
|
|
| 271 | 278 | 3.5 | 0.76 | ||||||||||
| Q4 | Pred vami so tri trditve, ki se nanašajo na način izvajanja praktičnega pouka. S klikom na ustrezen odgovor izrazite svoje strinjanje/nestrinjanje/delno strinjanje s posamezno trditvijo. | |||||||||||||||||||
| Podvprašanja | Odgovori | Veljavni | Št. enot | Povprečje | Std. odklon | |||||||||||||||
| Povsem drži | Večinoma drži | Delno drži | Sploh ne drži | Skupaj | ||||||||||||||||
| Q4a | Urnik (tedenski ali dnevni) praktičnega pouka mi ustreza. |
|
|
|
|
| 270 | 278 | 2.2 | 0.95 | ||||||||||
| Q4b | Praktični pouk začenjamo in zaključujemo točno. |
|
|
|
|
| 270 | 278 | 2.2 | 1.01 | ||||||||||
| Q4c | Ocenjevanje pri praktičnem pouku je veljavno (je javno, znani so kriteriji in načini). |
|
|
|
|
| 270 | 278 | 2.1 | 0.99 | ||||||||||
| Q5 | Kaj vam je pri praktičnem pouku najbolj všeč? | ||||
| Odgovori | Frekvenca | Odstotek | Veljavni | Kumulativa | |
| delo | 6 | 2% | 2% | 2% | |
| nc | 1 | 0% | 0% | 3% | |
| delanje koktejlov,kave in čiščenje :) | 1 | 0% | 0% | 3% | |
| kuhanje | 3 | 1% | 1% | 4% | |
| ko delamo iz jedi it testenin ali mesa | 1 | 0% | 0% | 5% | |
| use | 4 | 1% | 2% | 6% | |
| . | 4 | 1% | 2% | 8% | |
| strežba in pospravljanje | 1 | 0% | 0% | 8% | |
| nova snov | 1 | 0% | 0% | 9% | |
| ko delamo kej zanimivega | 1 | 0% | 0% | 9% | |
| ko se naucimo nekaj novega, delamo samostojno.. | 1 | 0% | 0% | 10% | |
| ko smoznavamo novo snov | 1 | 0% | 0% | 10% | |
| da se učimo novih sladic | 1 | 0% | 0% | 10% | |
| da spoznavan nove sladice | 1 | 0% | 0% | 11% | |
| peka,učenje o peki. | 1 | 0% | 0% | 11% | |
| ko delamo po skupinah | 1 | 0% | 0% | 12% | |
| delanje novih stvari | 1 | 0% | 0% | 12% | |
| delo s prijatelji, dekoracije, sladice | 1 | 0% | 0% | 12% | |
| da delamo vaje in ponavljamo znanje | 1 | 0% | 0% | 13% | |
| delo, profesorce | 1 | 0% | 0% | 13% | |
| delo s prijatelji | 1 | 0% | 0% | 14% | |
| ko obravnavamo novo sbov | 1 | 0% | 0% | 14% | |
| vse | 5 | 2% | 2% | 16% | |
| da delamo vaje in ponavljamo | 1 | 0% | 0% | 16% | |
| bndima po dežju | 1 | 0% | 0% | 17% | |
| sadjarstvo | 1 | 0% | 0% | 17% | |
| nevem | 5 | 2% | 2% | 19% | |
| živinoreja | 1 | 0% | 0% | 20% | |
| ko gremo u trte | 1 | 0% | 0% | 20% | |
| praksa z kristjanom bratozem | 1 | 0% | 0% | 20% | |
| (več...) | |||||
| Q6 | Kaj bi pri praktičnem pouku spremenili? | ||||
| Odgovori | Frekvenca | Odstotek | Veljavni | Kumulativa | |
| vecja kuhinja tezja snov | 1 | 0% | 0% | 0% | |
| vse | 2 | 1% | 1% | 1% | |
| da bi snov malo vec obrazložili | 1 | 0% | 0% | 2% | |
| boljso komunikacijo z profesorji in razlago | 1 | 0% | 0% | 2% | |
| nič | 16 | 6% | 7% | 9% | |
| veckrat bi nas lahko pohvalili | 1 | 0% | 0% | 9% | |
| da bi lahko kuhali oz.delali kar si sami izberemo | 1 | 0% | 0% | 9% | |
| odnos od uciteljice prakticnega pouka | 1 | 0% | 0% | 10% | |
| nic | 17 | 6% | 7% | 17% | |
| zacetek okrog 8h | 1 | 0% | 0% | 17% | |
| ni nalog | 1 | 0% | 0% | 18% | |
| / | 5 | 2% | 2% | 20% | |
| odnos do uciteljev prakse | 1 | 0% | 0% | 20% | |
| urnik pouka ob sredah | 1 | 0% | 0% | 20% | |
| vec snovi, vec sladic katere bi nardili | 1 | 0% | 0% | 21% | |
| prakso do 15 | 1 | 0% | 0% | 21% | |
| nvem | 1 | 0% | 0% | 22% | |
| odnos profesoric, več novih stvari, manj naročil, ker v decembru delamo samo piškote za naročila | 1 | 0% | 0% | 22% | |
| vec sladic da bi jih naredili | 1 | 0% | 0% | 22% | |
| manj čiščenja okoli šole | 1 | 0% | 0% | 23% | |
| ne zelim deliti | 1 | 0% | 0% | 23% | |
| več živinoreje manj irene | 1 | 0% | 0% | 24% | |
| brez irene | 1 | 0% | 0% | 24% | |
| več živinoreje | 1 | 0% | 0% | 24% | |
| manj irene | 1 | 0% | 0% | 25% | |
| določene profesorje | 1 | 0% | 0% | 25% | |
| nč | 1 | 0% | 0% | 26% | |
| da bi dobili v pomivalnici pomivalca da nebi rablo nam | 1 | 0% | 0% | 26% | |
| bolj sproščeno delo | 1 | 0% | 0% | 27% | |
| nebi neč spremenila | 1 | 0% | 0% | 27% | |
| (več...) | |||||
| Q7 | Katerega učitelja/učiteljico praktičnega pouka bi pohvalili in zakaj? | ||||
| Odgovori | Frekvenca | Odstotek | Veljavni | Kumulativa | |
| andrejka pisk rutar zauzame se za dijaka, jasna navodila, pomaga dijakom,diskretna | 1 | 0% | 0% | 0% | |
| nobenega | 8 | 3% | 3% | 4% | |
| to je osebni podatek | 1 | 0% | 0% | 4% | |
| ni | 1 | 0% | 0% | 4% | |
| nikogar | 1 | 0% | 0% | 5% | |
| . | 5 | 2% | 2% | 7% | |
| martino fratnik ker dobro razloži in si vzame čas za posameznike | 1 | 0% | 0% | 7% | |
| … | 1 | 0% | 0% | 8% | |
| matejo florjančič | 2 | 1% | 1% | 8% | |
| nagode | 2 | 1% | 1% | 9% | |
| matejo florjančič ker zna spodbudit in daja usaj kej pametnega za delat | 1 | 0% | 0% | 10% | |
| obe | 6 | 2% | 2% | 12% | |
| matejo florjančič. spodbuja nas k delu in pomaga pri stvareh | 1 | 0% | 0% | 12% | |
| mateja florjančič | 1 | 0% | 0% | 13% | |
| usi so vredu | 1 | 0% | 0% | 13% | |
| profesorico matejo florjančič ker je razumljiva in ker z veseljem pomaga če kdaj kaj ne razumeš oz ne znaš | 1 | 0% | 0% | 13% | |
| obe. dajeta nove priložnosti | 1 | 0% | 0% | 14% | |
| florjančič | 1 | 0% | 0% | 14% | |
| obe ker sta prijazne in se lahko pogovarjamo | 1 | 0% | 0% | 15% | |
| matejo florjančič...je bolj prijazna,sproščeba itd. | 1 | 0% | 0% | 15% | |
| vsi so vred edino profesorica angleščine | 1 | 0% | 0% | 15% | |
| obe saj so obe prijazne in te spodbujajo pri delu in ce ti kaj ne gre ti lepo pokazejo kako je treba to narediti | 1 | 0% | 0% | 16% | |
| domena ceja saj zelo dobro poda znanje in se imamo znjim vedno lepo in vedno na zabaven nacin predstavi delo in komaj cakamo prakso z njim | 1 | 0% | 0% | 16% | |
| vse, ker učijo uporabne reči | 1 | 0% | 0% | 17% | |
| domen cej ker je dober profesor | 1 | 0% | 0% | 17% | |
| domen cej | 5 | 2% | 2% | 19% | |
| domen cej ker dobro poučuje | 1 | 0% | 0% | 19% | |
| domena ceja. ker znim se vedno nekaj zanimivega dogaja | 1 | 0% | 0% | 20% | |
| domna ceja ker je zelo poučn | 1 | 0% | 0% | 20% | |
| meni so bli usi uredu profesorji pri praksi od usakega sm se nekaj naučil. meni osebno je bila najbolj uredu prof. krašna tudi zato ker je meni njen predmet najbolši in me tudi to zanima | 1 | 0% | 0% | 21% | |
| (več...) | |||||